De drie kern probleemgebieden van NLD zijn:
a. Motorische problemen
b. Visueel, Ruimtelijk en organisatorische problemen
C. Sociale problemen

Navolgend zijn deze probleemgebieden weergegeven:

A. Motorisch

1. Zwakke psycho-motorische coördinatie
2. Verschillen in dominante en niet dominante kanten van het lichaam
3. Problemen met de linkerkant van het lichaam
4. Voorkomt kruisen van het midden
5. Terughoudend in motorische exploratie
6. Extreme evenwichtsproblemen
7. Hervindt niet automatisch zijn evenwicht
8. Leren fietsen duurt jaren
9. Heeft moeite in een stoel te blijven zitten
10. Prefereert op de grond te eten en werken
11. Problemen met fijne motoriek
12. Terughoudend met eten met lepel of vork
13. Problemen met het knopen van veters
14. Praat zichzelf door motorische opdrachten
15. Heeft moeite een schaar te hanteren
16. Heeft moeite met pengreep
17. Drukt hard bij het schrijven

B. Visueel, Ruimtelijk en organisatorisch

1. Slecht ruimtelijk inzicht
2. Moeite met herkenning en organisatie van visueel ruimtelijke informatie
3. Moeite met visueel geheugen en visualiseren
4. Moeite met coördinatie van visuele informatie en motorische processen
5. Voortdurende moeite met visuele vormen
6. Moeite met “gestalt” beelden
7. Moeite met het doorgronden van concepten
8. Moeite met verwarrende beelden
9. Praat zijn daden aan elkaar
10. Labelt alles verbaal
11. Vormt geen visuele beelden, visualiseert niet
12. Ruimtelijke referenties worden niet gebruikt
13. Wordt niet aangetrokken tot constructie of bouw speelgoed
14. Moeite met geschreven reacties/antwoorden
15. Moeite met manoeuvreren door ruimte
16. Praat zichzelf door de ruimte
17. Prefereert voorspelbare situaties
18. Heeft moeite vormen te herinneren
19. Heeft moeite volgorde te herinneren
20. Schrijftaken worden traag uitgevoerd en zijn inspannend
21. Moeite met kopiëren van het schoolbord

C. Sociaal

1. Wordt als hinderlijk en aandacht vragend ervaren
2. Sociale blunders komen veelvuldig voor
3. Onvermogen tot het ontdekken van nonverbale clues
4. Slecht vermogen tot het herkennen van gezichten
5. Slecht vermogen tot het interpreteren van gebaren
6. Slecht vermogen tot het interpreteren van houdingen
7. Slecht vermogen tot het interpreteren van gezichtsuitdrukkingen
8. Voelt geen toonveranderingen aan
9. Begrijpt geen uitdrukkingen en gezegdes
10. Antwoordt kort en bondig
11. Vertaalt letterlijk
12. Continue misinterpretatie en foutieve beoordeling van sociale situaties
13. Naïef vertrouwend
14. Begrijpt manipulatie, list en bedrog niet
15. Neemt ieder zoals die is
16. Wordt als pedant ervaren
17. Wordt als slecht gemanierd, grof en onattent ervaren

Samenvatting tips en strategieën voor kinderen met NLD op school

1. Leer verbaal wat andere kinderen intuïtief of door observatie leren
2. Creëer een fysiek zo veilig mogelijke omgeving
3. Creëer een emotioneel zo veilig mogelijke omgeving
a. In plaats van straffen, oorzaken trachten te achterhalen
4. Bied een consistent schema en constructieve routines
5. Verklaar wijzigingen in schema’s en routines voor deze plaatsvinden
6. Anticipeer op obstakels en bereid het kind daarop voor
7. Vergeet geen plezier te maken
8. Het kind zal moeite hebben zinvolle informatie tot zich te nemen van
visuele displays, kaarten, grafieken, diagrammen, klokken.
9. Het kind zal moeite hebben visueel ruimtelijke informatie te kopiëren
10. Het kind zal een goed geheugen hebben, terwijl het ontbrekende visueel ruimtelijke inzicht het moeilijk zal maken de basis rekenbeginselen bij te brengen
11. Het kind zal fonetisch spellen


Sterke kanten:
- Lezen
- Spelling
- Vocabulaire
- Uit het hoofd leren

Zwakke kanten
- Organisatie vermogen
- Studeer vaardigheden
- Geschreven uitdrukkingen
- Samenvatting
- Conceptueel denken
- Discriminatie van attributen
- Abstract denken
- Probleem oplossing
- Sociale vaardigheden
- Interpersoonlijke interactie


Strategieën:
- Beperk het aantal volwassenen dat met het kind werkt
- Analyseer de interesses en sterke kanten van het kind.
- Volg de organisatorische mogelijkheden dagelijks
- Definieer processen in een lineaire, volgordelijke manier die verbaal
gememoriseerd wordt
- Pas test en beoordelingsmethodieken aan bij het kind
- Testen onder tijdsdruk moet worden geëlimineerd
- Beperk visuele stimuli

Compensaties:
- Geef het kind extra tijd
- Onderschat de ernst van de afwijking niet
- Forceer geen onafhankelijkheid
- Voorkom machtsstrijd, kritiek, straf en dreiging
- Vermijd opdrachten die uitsluitend tekst kopiëren inhouden
- Lay-outs en visueel ruimtelijke informatie dient zo eenvoudig mogelijk te zijn
- Papier en pen taken dienen tot een minimum beperkt te worden
- Schrijftaken zullen traag gaan
- Vouwen, knippen en verwerken van visueel ruimtelijke informatie dienen begeleid te worden
- Informatie dient zoveel mogelijk verbaal, helder te worden gegeven, waarbij controle op begrip dient plaats te vinden
- Verwachtingen dienen verbaal en expliciet kenbaar gemaakt te worden
- Een NLD-er kan niet tussen de regels door lezen
- De omgeving dient niet bedreigend te zijn


Aanpak:
- Vertel het kind alles en vraag verbale feed-back
- Leg gezegdes en uitdrukkingen uit
- Zet het kind in een groep met rol-modellen